Opis
W przedkładanej Czytelnikowi pracy przyglądam się wiedzy, jaką ludzie zdobywają na różnych szczeblach rozwoju i edukacji, analizuję uwarunkowania przyswajania tej wiedzy i budowania pewnych umysłowych struktur i schematów, którymi w funkcjonowaniu intelektualnym się posługują. Nasze poznanie zakorzenione jest przede wszystkim w języku, który przyswoiliśmy, w języku, w którym wzrastaliśmy i myślimy, w języku najbliższego otoczenia społecznego. Poznając język, przyswajamy również styl poznawczy, który jest niezmiernie trwałym środkiem regulującym sposób realizowania naszej intelektualnej aktywności. Poznając język i przyswajając styl poznawczy, równocześnie nabywamy system wartości charakterystyczny dla naszego kręgu kulturowego, system, który wyznaczy oczywistości kulturowe, według których dokonywać będziemy większości naszych wyborów i oceniać zachowania innych. Nabywanie tych kompetencji – wiedzy i umiejętności – przebiega w trakcie procesu socjalizacji poznawczej, którą wyodrębnia się z procesu socjalizacji dla zaakcentowania, iż o sferę intelektu przede wszystkim chodzi.
[Wstęp]
